बच्चों को केवल जीतना नहीं, हारकर फिर उठना भी सिखाइए

बच्चों को ऐसा जीवन देने का प्रयास मत कीजिए जिसमें कभी हार न हो। उन्हें ऐसा विश्वास, संस्कार और विवेक दीजिए कि हार मिलने पर भी वे अपना आत्मसम्मान, मानवता और आगे बढ़ने का साहस न खोएँ।

लेखक: हेमकुमार गोयल, भोपाल

हम अपने बच्चों को डॉक्टर, इंजीनियर, प्रशासनिक अधिकारी, उद्योगपति और सफल व्यवसायी बनाने के लिए जीवनभर परिश्रम करते हैं। उनकी अच्छी शिक्षा, सुविधाओं और उज्ज्वल भविष्य के लिए अपनी आवश्यकताओं तक का त्याग कर देते हैं। लेकिन इस पूरी यात्रा में एक महत्वपूर्ण प्रश्न अक्सर अनुत्तरित रह जाता है।

क्या हम अपने बच्चों को जीवन में असफलता, अस्वीकृति, आलोचना और निराशा का सामना करना भी सिखा रहे हैं?

आज शिक्षा का बड़ा हिस्सा अच्छे अंक, ऊँची रैंक, प्रतिष्ठित संस्थान और आकर्षक करियर प्राप्त करने पर केंद्रित है। इन उपलब्धियों का अपना महत्व है। लेकिन जीवन केवल परीक्षाओं और प्रमाणपत्रों से नहीं चलता।

जीवन में कभी मेहनत का अपेक्षित परिणाम नहीं मिलता। कभी योग्य होने के बावजूद नौकरी नहीं मिलती। कभी व्यापार में नुकसान होता है। कभी भरोसेमंद व्यक्ति साथ छोड़ देता है। कभी हमारी अच्छी सलाह भी स्वीकार नहीं की जाती।

ऐसी परिस्थितियों में व्यक्ति का ज्ञान जितना महत्वपूर्ण होता है, उतना ही महत्वपूर्ण होता है उसका धैर्य, आत्मसम्मान, विवेक और भावनात्मक संतुलन।

एक पाँच वर्ष के बच्चे की कहानी, जो हम सबको सोचने पर मजबूर करती है

एक प्रेरक प्रसंग में बताया जाता है कि एक बड़े स्टोर के बाहर लगभग पाँच वर्ष का बच्चा कुछ पैकेट बेच रहा था।
ठंडी शाम थी। लोग खरीदारी करके घर लौट रहे थे। बच्चा प्रत्येक व्यक्ति से विनम्रतापूर्वक पूछता कि क्या वह एक पैकेट खरीदना चाहेगा। कुछ लोग पैकेट खरीद लेते, लेकिन अधिकांश लोग मना कर देते। बच्चा फिर भी मुस्कुराता रहता। एक व्यक्ति ने उससे पूछा कि वह कब तक पैकेट बेचता रहेगा। बच्चे ने सहजता से उत्तर दिया कि जब तक सौ लोग उसे मना नहीं कर देते। बच्चे का यही उत्तर इस कहानी का सार है: उद्देश्य केवल पैकेट बेचना नहीं, बल्कि अस्वीकृति का सामना करना सीखना है।

यह कहानी प्रेरणादायक है, हालाँकि इसके वास्तविक स्थान, विद्यालय और घटना का स्वतंत्र प्रमाण उपलब्ध नहीं है। इसलिए इसे प्रमाणित समाचार के बजाय एक शिक्षाप्रद दृष्टांत के रूप में समझना चाहिए। लेकिन कहानी एक बड़ा प्रश्न उठाती है। क्या हम अपने बच्चों को यह विश्वास दिलाते हैं कि किसी का मना करना उनकी योग्यता या व्यक्तित्व की अस्वीकृति नहीं है? यहाँ एक और सावधानी जरूरी है। बच्चों को जानबूझकर सौ बार अस्वीकृति दिलाना आवश्यक या हर बच्चे के लिए लाभकारी नहीं है। सीखने के अवसर उम्र के अनुरूप, सुरक्षित और स्वैच्छिक होने चाहिए।

पहला उदाहरण: परीक्षा में असफल विद्यार्थी

कल्पना कीजिए कि एक विद्यार्थी ने पूरे वर्ष मेहनत की, लेकिन बोर्ड परीक्षा में उसे अपेक्षा से कम अंक मिले। घर पहुँचते ही पिता पूछते हैं कि इतने कम अंक कैसे आए। माता दूसरे बच्चों से उसकी तुलना करती हैं। रिश्तेदार पूछते हैं कि अब उसका भविष्य क्या होगा। ऐसी स्थिति में बच्चा केवल परिणाम से दुखी नहीं होता। उसे यह भी लग सकता है कि उसने परिवार का विश्वास खो दिया है।

अब इसी परिस्थिति में दूसरे परिवार की प्रतिक्रिया देखिए। पिता बच्चे के पास बैठते हैं और कहते हैं कि परिणाम अपेक्षा के अनुसार नहीं आया, लेकिन पहले यह समझना आवश्यक है कि कठिनाई कहाँ हुई। वे उससे पूछते हैं कि कौन से विषय कठिन लगे, तैयारी में क्या कमी रही और आगे किस प्रकार सहायता की आवश्यकता है।

दोनों परिवारों में परीक्षा का परिणाम एक जैसा है। लेकिन दूसरे परिवार में बच्चे को अपनी गलती समझने और सुधारने का अवसर मिला। यही अंतर उसके अगले प्रयास को प्रभावित कर सकता है। अच्छे माता-पिता केवल परिणाम नहीं देखते, वे बच्चे की सीखने की प्रक्रिया को भी समझते हैं। इसका अर्थ यह नहीं कि कमजोर प्रदर्शन पर कोई समीक्षा न हो। समीक्षा अवश्य हो, लेकिन अपमान और भय के वातावरण में नहीं।

दूसरा उदाहरण: प्रयोग और सीख, आविष्कारक थॉमस एडिसन

थॉमस एडिसन का जीवन निरंतर प्रयोग और तकनीकी सुधार का उदाहरण है। व्यावहारिक विद्युत प्रकाश व्यवस्था विकसित करने के दौरान एडिसन और उनकी टीम ने अनेक पदार्थों, डिजाइन और तकनीकी व्यवस्थाओं का परीक्षण किया। इन प्रयोगों में कई प्रयास अपेक्षित परिणाम नहीं दे पाए। लेकिन वैज्ञानिक प्रक्रिया में असफल प्रयोग भी उपयोगी जानकारी दे सकता है। वह बताता है कि कौन सा पदार्थ उपयुक्त नहीं है, कौन सी तकनीक टिकाऊ नहीं है और किस दिशा में आगे परीक्षण करना चाहिए।

एडिसन की कहानी से हमें यह नहीं सीखना चाहिए कि बिना सोचे हजारों बार वही प्रयोग करते रहें। वास्तविक शिक्षा यह है कि प्रत्येक प्रयास से प्राप्त जानकारी के आधार पर अगला प्रयोग बेहतर बनाया जाए। असफल प्रयास तब मूल्यवान बनता है जब उससे कुछ सीखा जाए।

तीसरा उदाहरण: अब्राहम लिंकन और व्यवहार में परिवर्तन

अमेरिका के राष्ट्रपति अब्राहम लिंकन के जीवन में भी अनेक कठिन परिस्थितियाँ आईं। डेल कार्नेगी अपनी पुस्तक How to Win Friends and Influence People (मित्र कैसे बनाएँ और लोगों को कैसे प्रभावित करें) में लिंकन के युवावस्था के व्यवहार का एक प्रसंग बताते हैं। लिंकन कभी अपने राजनीतिक विरोधियों की कठोर आलोचना और व्यंग्य किया करते थे। जेम्स शील्ड्स से जुड़ा विवाद इतना बढ़ा कि दोनों के बीच द्वंद्वयुद्ध की स्थिति उत्पन्न हो गई। अंततः लड़ाई टल गई। कार्नेगी इस घटना को लिंकन के व्यवहार में आए परिवर्तन से जोड़ते हैं।

इस प्रसंग से महत्वपूर्ण शिक्षा मिलती है कि व्यक्ति केवल परिस्थितियों से ही नहीं, अपनी गलत प्रतिक्रियाओं से भी सीख सकता है। हम सबके जीवन में ऐसे अवसर आते हैं जब क्रोध में कहे गए शब्द बाद में अनुचित लगते हैं। यदि हम अपनी गलती स्वीकार कर लें, क्षमा माँगे और अगली बार व्यवहार बदलें, तो यही वास्तविक आत्मसुधार है।

चौथा उदाहरण: माता-पिता की कठोर अपेक्षाएँ

डेल कार्नेगी अपनी पुस्तक में डब्ल्यू. लिविंग्स्टन लार्नेड की Father Forgets (पिता भूल जाता है) नामक एक मार्मिक रचना का उल्लेख करते हैं। इसमें एक पिता दिनभर अपने छोटे बेटे की छोटी-छोटी गलतियाँ निकालता रहता है। बच्चे के कपड़े, खाने का तरीका, खेलना और दूसरी सामान्य गतिविधियाँ भी उसकी आलोचना का कारण बनती हैं। रात में वही बच्चा पिता के पास आता है और प्रेम से गले लग जाता है।

बाद में पिता अपने व्यवहार पर विचार करता है। उसे महसूस होता है कि वह अपने छोटे बच्चे से वयस्क जैसी समझ और अनुशासन की अपेक्षा कर रहा था। यह प्रसंग अभिभावकों के लिए एक महत्वपूर्ण संदेश देता है। बच्चे को अच्छा बनाना और उसे हर समय गलत महसूस कराना अलग बातें हैं। अनुशासन जरूरी है, लेकिन बच्चे की उम्र, भावनाओं और विकास की अवस्था को समझना भी उतना ही आवश्यक है। बच्चे को सुधारते समय उसके व्यक्तित्व पर हमला नहीं करना चाहिए। उसे यह समझाना चाहिए कि कौन सा व्यवहार अनुचित था और भविष्य में क्या बेहतर किया जा सकता है।

पाँचवाँ उदाहरण: जब किसी की अस्वीकृति का सम्मान करना आवश्यक हो

मान लीजिए कोई व्यवसायी ग्राहक को अपना उत्पाद खरीदने का प्रस्ताव देता है। ग्राहक मना कर देता है। व्यवसायी विनम्रता से पूछ सकता है कि क्या ग्राहक अपनी असहमति का कारण बताना चाहेगा। यदि ग्राहक कारण बताता है, तो उससे उत्पाद या सेवा सुधारने की जानकारी मिल सकती है। लेकिन यदि ग्राहक स्पष्ट रूप से कहता है कि वह आगे कोई बातचीत नहीं चाहता, तो उस निर्णय का सम्मान करना चाहिए। बार-बार संपर्क करके उसे परेशान करना दृढ़ता नहीं है।

इसी प्रकार व्यक्तिगत संबंधों में भी किसी का स्पष्ट इनकार स्वीकार करना आवश्यक है। हर 'ना' को 'अभी नहीं' समझना सही नहीं। कुछ अस्वीकृतियाँ अंतिम होती हैं और उनका सम्मान करना चाहिए।

छठा उदाहरण: किसान और प्रकृति की अनिश्चितता

एक किसान पूरे वर्ष मेहनत करता है। वह खेत तैयार करता है, बीज बोता है, सिंचाई करता है और फसल की देखभाल करता है। लेकिन कटाई से पहले असमय वर्षा या ओलावृष्टि से फसल खराब हो जाती है। क्या इसका अर्थ है कि किसान ने मेहनत नहीं की? बिल्कुल नहीं। कृषि में अनेक परिस्थितियाँ किसान के नियंत्रण से बाहर होती हैं।

ऐसी स्थिति में किसान को केवल दोबारा मेहनत करने की सलाह देना पर्याप्त नहीं है। उसे उचित बीमा, तकनीकी जानकारी, मौसम संबंधी चेतावनी, वित्तीय सहायता और बाजार तक पहुँच की भी आवश्यकता हो सकती है। यह उदाहरण हमें एक महत्वपूर्ण सामाजिक सच्चाई समझाता है। हर असफलता केवल व्यक्ति की कमजोरी का परिणाम नहीं होती। कई बार व्यवस्था, परिस्थितियाँ और संसाधनों की कमी भी जिम्मेदार होती है। इसलिए संघर्ष कर रहे व्यक्ति को केवल प्रेरक भाषण नहीं, वास्तविक सहयोग भी मिलना चाहिए।

सातवाँ उदाहरण: जब शिक्षक की एक टिप्पणी बच्चे का आत्मविश्वास प्रभावित करती है

एक बच्चा कक्षा में गणित का प्रश्न हल नहीं कर पाया। शिक्षक ने सबके सामने कह दिया कि उससे गणित कभी नहीं होगा। बच्चे ने यह बात अपने मन में बैठा ली। अब हर कठिन प्रश्न देखकर वह पहले से डरने लगा।

दूसरी परिस्थिति में शिक्षक कहता है कि उत्तर अभी सही नहीं है, लेकिन वे समझेंगे कि गलती कहाँ हुई। शिक्षक उसे प्रश्न को छोटे चरणों में हल करना सिखाता है। यहाँ शिक्षक ने गलत उत्तर को सही नहीं कहा। उसने केवल बच्चे को यह विश्वास दिलाया कि अभ्यास और सही मार्गदर्शन से सुधार संभव है।

एक शिक्षक की भाषा केवल उस दिन की कक्षा को नहीं, बच्चे के सीखने के प्रति दृष्टिकोण को भी प्रभावित कर सकती है। इसलिए शिक्षा में अनुशासन और मूल्यांकन के साथ प्रोत्साहन तथा संवेदनशीलता भी आवश्यक हैं।

बच्चों में मानसिक मजबूती कैसे विकसित करें?

मनोविज्ञान में Resilience (मनोवैज्ञानिक लचीलापन) का अर्थ कठिनाइयों के बाद परिस्थितियों के अनुसार स्वयं को सँभालने और आगे बढ़ने की क्षमता है। यह कोई जन्मजात गुण मात्र नहीं है। सहयोगी पारिवारिक संबंध, समस्या समाधान की क्षमता, भावनाओं को पहचानना, उचित मार्गदर्शन और सुरक्षित अनुभव इसके विकास में योगदान दे सकते हैं।

अभिभावकों के लिए पाँच महत्वपूर्ण सुझाव:

• पहला, बच्चों की तुलना लगातार दूसरे बच्चों से न करें। प्रत्येक बच्चे की रुचि, क्षमता और विकास की गति अलग हो सकती है।
• दूसरा, केवल परिणाम की प्रशंसा न करें। ईमानदार प्रयास, अच्छी रणनीति, अनुशासन और सुधार को भी पहचानें।
• तीसरा, असफलता मिलने पर पहले बच्चे की भावनाएँ समझें और उसकी बात ध्यान से सुनें। उसके बाद परिणाम और तैयारी की समीक्षा करें कि क्या बदला जा सकता है। गलती होने पर तुरंत अपमानित न करें।
• चौथा, बच्चों को उम्र के अनुसार जिम्मेदारियाँ और छोटे निर्णय लेने के अवसर दें। उन्हें अपनी समस्याओं के समाधान सोचने और अपने अनुभवों से सीखने का अवसर प्रदान करें।
• पाँचवाँ, स्वयं अपने व्यवहार से उदाहरण प्रस्तुत करें। यदि माता-पिता धैर्य, विनम्रता और आत्मसंयम का अभ्यास करेंगे, तो बच्चों को भी इन गुणों का महत्व समझने में सहायता मिलेगी।

लेकिन यह भी ध्यान रखें कि लगातार असफलता या अस्वीकृति का सामना करना हर बच्चे के लिए समान रूप से लाभकारी नहीं होता। बच्चों की भावनात्मक सुरक्षा और आत्मसम्मान सर्वोपरि हैं।

विद्यालयों में जीवन कौशल की शिक्षा आवश्यक

• हमारी शिक्षा व्यवस्था में ज्ञान और परीक्षा की तैयारी के साथ व्यावहारिक जीवन कौशल को भी महत्व देना चाहिए। बच्चों को यह सिखाना आवश्यक है कि असहमति कैसे व्यक्त करें, किसी व्यक्ति की आलोचना किए बिना उसकी गलती कैसे समझाएँ, समूह में काम कैसे करें, किसी की सफलता से ईर्ष्या करने के बजाय उससे प्रेरणा कैसे लें, अपने मित्र की असफलता पर उसका मनोबल कैसे बढ़ाएँ और अपनी गलती स्वीकार करके उसे सुधारने की योजना कैसे बनाएँ।
• विद्यालयों में ऐसी गतिविधियाँ उपयोगी हो सकती हैं जिनमें बच्चे चर्चा करें, समस्याएँ सुलझाएँ, समूह में निर्णय लें और अपने अनुभवों पर विचार करें। ऐसी शिक्षा केवल परीक्षा के लिए नहीं, पूरे जीवन के लिए उपयोगी हो सकती है।

डेल कार्नेगी की शिक्षाएँ और आधुनिक जीवन

डेल कार्नेगी की पुस्तक हमें मानवीय व्यवहार के कई महत्वपूर्ण सिद्धांत सिखाती है। उनके मुख्य विचारों में शामिल हैं: अनावश्यक आलोचना, निंदा और शिकायत से बचना; सच्ची और ईमानदार प्रशंसा करना; और सामने वाले की रुचियों तथा आवश्यकताओं को समझना। इन विचारों को बच्चों के पालन-पोषण, पारिवारिक संबंधों, व्यापार और नेतृत्व में लागू किया जा सकता है।

जब कोई बच्चा गलती करता है, तो उसे अपमानित करने के बजाय समझाना चाहिए। जब कोई कर्मचारी अच्छा काम करता है, तो उसकी सच्ची प्रशंसा करनी चाहिए। जब कोई व्यक्ति हमारी बात नहीं मानता, तो उसकी परिस्थिति समझनी चाहिए। जब हम स्वयं गलती करें, तो उसे स्वीकार करने का साहस रखना चाहिए। इस प्रकार व्यवहार में सुधार केवल व्यक्तिगत संबंधों को ही नहीं, बल्कि पूरे सामाजिक वातावरण को बेहतर बना सकता है।

समाज को केवल सफल नहीं, संवेदनशील मनुष्यों की आवश्यकता है

आज समाज में सफलता की चर्चा बहुत होती है। किसने कितनी संपत्ति बनाई। किसने कितना बड़ा व्यवसाय स्थापित किया। किसे कितना वेतन मिला। किसने कौन सा पद प्राप्त किया। लेकिन एक और प्रश्न पूछा जाना चाहिए। वह व्यक्ति अपने परिवार के साथ कैसा व्यवहार करता है? अपने कर्मचारियों के साथ कितना सम्मानजनक व्यवहार करता है? कमजोर व्यक्ति की सहायता करता है या नहीं? असहमति होने पर क्रोधित होता है या धैर्य रखता है? गलती होने पर उसे स्वीकार करता है या दूसरों पर दोष डालता है?

आज हम बच्चों से पूछते हैं कि वे बड़े होकर क्या बनना चाहते हैं। कोई डॉक्टर बनना चाहता है। कोई इंजीनियर। कोई वैज्ञानिक। कोई उद्यमी। कोई प्रशासनिक अधिकारी। लेकिन हमें उनसे एक और प्रश्न पूछना चाहिए। वे बड़े होकर किस प्रकार के इंसान बनना चाहते हैं? क्या वे ईमानदार रहेंगे? क्या वे कमजोर व्यक्ति का सम्मान करेंगे? क्या वे अपनी सफलता का अहंकार नहीं करेंगे? क्या वे असफल व्यक्ति का उपहास नहीं उड़ाएँगे? क्या वे अपनी गलती स्वीकार कर सकेंगे?

इन प्रश्नों का महत्व किसी परीक्षा के अंकों से कम नहीं है। क्योंकि एक कुशल डॉक्टर के लिए संवेदनशीलता आवश्यक है। एक सफल अधिकारी के लिए न्यायप्रियता आवश्यक है। एक अच्छे उद्यमी के लिए विश्वास और जिम्मेदारी आवश्यक है। और एक अच्छे नागरिक के लिए दूसरों की गरिमा का सम्मान करना आवश्यक है। धन, पद और उपलब्धियाँ महत्वपूर्ण हो सकती हैं, लेकिन वे किसी व्यक्ति के पूरे चरित्र का मापदंड नहीं हैं। सफल जीवन में उपलब्धियों के साथ संवेदनशीलता, न्याय, ईमानदारी और मानवीय गरिमा का सम्मान भी आवश्यक है।

बच्चों को असफलता से परिचित कराइए, लेकिन असुरक्षित मत बनाइए

• आज कुछ लोग यह मानने लगे हैं कि बच्चों को जानबूझकर कठिन परिस्थितियों में डालना चाहिए ताकि वे मजबूत बन सकें। इस विचार में सावधानी आवश्यक है। हर बच्चा एक जैसा नहीं होता। किसी बच्चे को नई चुनौती उत्साहित कर सकती है, जबकि दूसरे बच्चे को वही अनुभव अत्यधिक तनावपूर्ण लग सकता है।
• बच्चों को मानसिक रूप से मजबूत बनाने का अर्थ उन्हें बार-बार अपमानित करना, अस्वीकार करवाना या उनकी भावनाओं की उपेक्षा करना नहीं है। उन्हें सुरक्षित वातावरण में चुनौतियों का सामना करने का अवसर देना चाहिए। यदि बच्चा किसी प्रतियोगिता में हार जाए, तो उसकी निराशा को स्वीकार कीजिए। यदि वह रोना चाहता है, तो रोने दीजिए। यदि उसे कुछ समय अकेले रहना है, तो उचित सीमा में वह अवसर दीजिए। उसके बाद शांतिपूर्वक बात कीजिए।
• मानसिक मजबूती का अर्थ भावनाओं को दबाना नहीं, बल्कि उन्हें समझना और स्वस्थ तरीके से सँभालना है।

हमें अपने बच्चों को कैसी विरासत देनी चाहिए?

संपत्ति, शिक्षा और सुविधाएँ बच्चों के भविष्य को सुरक्षित बनाने में सहायता कर सकती हैं। लेकिन जीवन की हर कठिनाई का समाधान केवल धन से नहीं किया जा सकता। कभी संबंधों में मतभेद होगा। कभी विश्वास टूटेगा। कभी परिश्रम का परिणाम अपेक्षा के अनुसार नहीं आएगा। कभी किसी प्रिय व्यक्ति से बिछड़ना पड़ेगा। ऐसे समय में बच्चों को जिन गुणों की सबसे अधिक आवश्यकता होगी, उनमें धैर्य, विवेक, आत्मसम्मान, सहानुभूति और सहायता माँगने का साहस शामिल हैं।

ये गुण केवल उपदेश देने से विकसित नहीं होते। इनका विकास परिवार के दैनिक व्यवहार, विद्यालय के वातावरण और जीवन के वास्तविक अनुभवों से होता है। यदि पिता अपनी गलती स्वीकार करता है, तो बच्चा सीखता है कि गलती मानना कमजोरी नहीं है। यदि माँ असहमति के बावजूद सम्मानपूर्वक बात करती है, तो बच्चा सीखता है कि संबंध बनाए रखने के लिए हर बात पर सहमत होना आवश्यक नहीं है। यदि शिक्षक कमजोर विद्यार्थी को सुधार का अवसर देता है, तो बच्चा सीखता है कि सीखने की संभावना समाप्त नहीं हुई है। यदि समाज असफल व्यक्ति का उपहास नहीं करता, तो व्यक्ति दोबारा प्रयास करने का साहस जुटा सकता है।

निष्कर्ष: बच्चों को जीवन के लिए तैयार कीजिए

उस पाँच वर्ष के बच्चे की कहानी चाहे एक प्रेरक दृष्टांत ही क्यों न हो, वह हमारे सामने एक गंभीर प्रश्न रखती है। उसका वास्तविक मूल्य केवल सौ बार मना किए जाने में नहीं, इस प्रश्न में है कि अस्वीकृति के बाद हमारा व्यवहार कैसा होना चाहिए। क्या हम क्रोधित हो जाते हैं? क्या हम स्वयं को अयोग्य समझने लगते हैं? क्या हम सामने वाले को दोष देने लगते हैं? या हम शांतिपूर्वक विचार करते हैं कि इस अनुभव से क्या सीखा जा सकता है?

हम अपने बच्चों को कितनी बार यह बताते हैं कि जीवन में सफलता प्राप्त करना महत्वपूर्ण है, लेकिन एक अच्छा मनुष्य बनना उससे भी अधिक महत्वपूर्ण है? हम उन्हें ऊँची उड़ान भरना सिखाते हैं, लेकिन गिरने के बाद फिर उठना कितना सिखाते हैं? हम उन्हें दूसरों से आगे निकलने के लिए प्रेरित करते हैं, लेकिन पीछे रह जाने पर स्वयं का सम्मान बनाए रखना कितना सिखाते हैं? हम उन्हें अपनी बात प्रभावशाली ढंग से रखना सिखाते हैं, लेकिन किसी दूसरे व्यक्ति का स्पष्ट इनकार स्वीकार करना कितना सिखाते हैं? यही वे प्रश्न हैं जिन पर आज प्रत्येक परिवार, विद्यालय और समाज को गंभीरता से विचार करना चाहिए।

जीवन में हमेशा जीतना संभव नहीं है। हर व्यक्ति को प्रसन्न रखना भी संभव नहीं है। हर प्रयास का सफल होना हमारे नियंत्रण में नहीं है। लेकिन अपनी प्रतिक्रिया, अपनी तैयारी, अपने व्यवहार और अपने अगले निर्णय को बेहतर बनाने का प्रयास हमारे हाथ में है। हमें बच्चों को यही सिखाना चाहिए। वे सफलता मिलने पर विनम्र रहें। असफलता मिलने पर स्वयं का सम्मान बनाए रखें। दूसरों की सफलता पर प्रसन्न होना सीखें। किसी की असफलता पर उसका उपहास न करें। अपनी गलती स्वीकार करें। और जहाँ आवश्यक हो, बिना संकोच सहायता माँगें।

क्योंकि जीवन की सबसे बड़ी उपलब्धि केवल सफल होना नहीं, बल्कि सफलता और असफलता दोनों परिस्थितियों में एक अच्छा इंसान बने रहना है। जिस दिन हमारे घरों और विद्यालयों में बच्चों की उपलब्धियों के साथ उनके चरित्र, संवेदनशीलता और साहस को भी समान महत्व मिलने लगेगा, उस दिन शिक्षा का उद्देश्य अधिक व्यापक और सार्थक हो जाएगा। हम ऐसे बच्चों का निर्माण कर सकेंगे जो केवल प्रतियोगिताएँ जीतने के लिए नहीं, बल्कि समाज को बेहतर बनाने के लिए भी तैयार होंगे। और शायद यही किसी परिवार, विद्यालय और राष्ट्र की सबसे बड़ी सफलता होगी।

बच्चों को ऐसा जीवन देने का प्रयास मत कीजिए जिसमें कभी हार न हो। उन्हें ऐसा विश्वास, संस्कार और विवेक दीजिए कि हार मिलने पर भी वे अपना आत्मसम्मान, मानवता और आगे बढ़ने का साहस न खोएँ।

लेखक: हेमकुमार गोयल, भोपाल